奖惩孩子居然也要用到心理学？宝妈们还不快来了解下

#爱他育儿说#很多人家里都有一面墙，墙上全是孩子上幼儿园，参加兴趣班得到的奥特曼贴纸。不光有贴纸，上课还能得到各种小印章，可以换玩具。贴纸和印章鼓励的方法对小朋友上课很起作用，特别是对兴趣一般的课程，为了全勤奖，为了换玩具，孩子也会坚持去上课。

虽说重赏之下必有勇夫，孩子上课确实动力十足，满心期待换礼物。但久而久之，当礼物展柜里没有孩子心仪的礼物了，孩子不喜欢贴纸了，对课程的新鲜劲也过了，上课的动力就渐渐减弱了。有的孩子继续坚持学习，有的孩子就中途退出了。

退出的原因很多，孩子不喜欢上，时间不合适，家长认为没有继续学习的必要，没时间接送等。坚持的原因大概分两种：家长坚持，孩子喜欢，有的两个原因都有，有的只占其中一个。

为什么有人能坚持下去，有人早早就退出了呢？在回答这个问题之前，我们先来看一个心理学上有趣的现象——德西效应。

01德西效应—关于奖励的副作用

心理学家爱德华·德西做过一个著名的实验，被称之为“德西实验”，也因此提出了“德西效应”。

德西实验

爱德华·德西随机抽取一些学生去单独解一些有趣的智力题。实验分三个阶段：

第一个阶段，全部的学生答题都没有奖励；

第二个阶段，分两组，实验组的学生，每完成1道难题后，就能得到1美元的奖励，无奖励组的学生仍然像原来那样解题，没有奖励；

第三个阶段，在每个学生自由休息时间，观察学生是否在解题，以此作为判断孩子对解题是否有兴趣的指标。

结果发现，奖励组的学生在休息时间解题的少于无奖励组的学生。这说明，无奖励组的学生，对解题依然保持了较大的兴趣，奖励组的学生对解题的兴趣衰减得更快。

由此，德西总结出被称为德西效应的结论：当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励反而会减少这项活动对他内在的吸引力。

过于强调外部奖励，会影响孩子的人生观和价值观取向。学习，是为了获得奖励，做家务，是为了赚取零花钱，孩子的行为，都是可以用金钱衡量的，他就很容易形成金钱至上的观念，而忽略了做作业是他应该做的事情，做家务是每个家庭成员应该承担的责任。

02 奖励的正确打开方式

德西效应告诉我们，奖励孩子可能会适得其反，但奖励，也不是绝对禁止的事情，在奖励孩子之前，首先要明确，奖励孩子的初衷是什么。

奖励的初衷

为什么要奖励孩子？是要肯定孩子的行为，引导孩子养成好习惯。

尊老爱幼也好，读书写字也好，做家务劳动也好，都是值得鼓励的行为。无论大人还是孩子，做事情都需要动机，或者是内部动机，或者是外部动机。内部动机是发自孩子内心的，外部动机是大人可以控制的。如果想一直让孩子保持动力，那就必须是孩子有相应的内部动机，外部动机是不能一直发生作用的。

所以，外部奖励能发生作用的时候，是孩子还没有形成内部动机，或内部动机不够强烈的时候。通过外部奖励让孩子先行动起来，逐渐引导他形成内部动机。

03奖励要适度，不滥用奖励

要牢记德西效应，当孩子做喜欢的事情时，给他提供奖励反而会减少这项活动对他的内在吸引力。奖励要适度，不能滥用奖励。

孩子该做的事情，不用奖励的方式，特别是物质奖励。比如，吃饭，穿衣，做作业，做力所能及的家务，这些是他应该做到的，即使他没有足够的内部动力，家长通过引导，适当施加压力，也要让孩子完成，这是他应尽的责任和义务。

孩子有足够内在动力的事情，不用奖励的方式。

比如，孩子喜欢玩乐高，喜欢跆拳道，喜欢轮滑，没必要用奖励让孩子坚持，孩子在自己喜欢的事情上投入精力，通过努力取得进步，对他来说就是最大的动力了，完全没有必要画蛇添足，反而影响孩子的内在动机。

作为父母，我们能给孩子的，不能只是理论指导，我们应该身体力行，给孩子做好榜样，和孩子一起成长。比学赶帮超，不但在学校适用，在家庭同样适用。

很多妈妈，在陪娃的过程中，已经成了德智体美劳全面发展的人才。识得五线谱，会自然拼读，动滑轮定滑轮张口就来，能滑冰，会游泳，英文歌自然不在话下，下得了围棋，做得了手工，还有N多新技能陆续解锁中。爱学习的父母，才会有爱学习的孩子。

给孩子最好的奖励，不是给他金山银山的财富，也不是让他学各种技能参加各种兴趣班上最好的学校，而是让他有一对乐观向上，用于探索，积极面对生活的父母。父母是孩子的第一任老师，也是永远的老师。财富的传承需要时间的积累，但给孩子好的父母，只需要我们自己改变和行动。

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